Okulöncesinde Drama Ara 3. Deneme Sınavı
Toplam 20 Soru1.Soru
- Drama etkinliği sonrası tartışmalar zıt görüşlerin yarıştırılmasıdır.
- Drama etkinliği sonrası tartışmalar vakit kaybetmeden yapılmalıdır.
- Drama etkinliği sonrası tartışmalar oyun sırasındaki yaşantıların anlamlandırılarak ifade edilmesidir.
Drama etkinliği sonrası tartışmalar ile ilgili yukarıdaki bilgilerden hangisi/hangileri doğrudur?
II ve III |
Yanlız II |
I ve III |
I ve II |
Hepsi |
Çocuklar drama oynadıktan sonra, oynanan oyun ve oyunda geçen rollere ilişkin yaşananlar ile ilgili küme tartışması, geciktirilmeden yapılmalıdır. Böylece yaşananlar henüz belleklerde çok yeni izler bırakmışken, onlar hakkında düşünmek ve daha zengin tartışmalar geliştirmek çocuklar için daha kolay olur. Drama etkinliğinin sonunda yapılan küme tartışması zıt görüşlerin yarıştırılması değil, oyun sırasında geçirilen yaşantıların, hissedilen duyguların tanımlanarak, anlamlandırılarak ifade edildiği bir tartışmadır.
2.Soru
Drama etkinliği sonrası destekleyici ve tamamlayıcı eğitim tekniklerinin kullanılması hangi sebeple önemlidir?
Drama etkinliğinde işlenen konu daha sonra başka bir etkinlikte yine işlenir. |
Tamamlayıcı eğitim teknikleriyle çocuklar daha güzel resim çizmeyi öğrenir. |
Drama etkinliğinde incelenen tema başka eğitim teknikleri ile tekrarlandığında daha kalıcı etkiler bırakır. |
Tamamlayıcı eğitim teknikleriyle çocuklar dans etme yeteneği kazanır. |
Drama etkinliğine katılan çocuklar sorulan sorulara beklendik cevaplar verir. |
Drama etkinliğinden sonra; tartışma düzeyleri, ilgili ve uygun sorularla ele alındıktan sonra, sıra oynanan oyunu tamamlayıcı diğer eğitim tekniklerinin kullanılmasına gelir. Yani oynanan oyundan çıkarsanan çeşitli bilgiler, izlenimler, bilinen diğer eğitim teknikleri ile ifade edilmeye, incelenmeye çalışılır. Dramayı tamamlayıcı eğitim teknikleri sayesinde drama desteklenir ve tamamlanır. Etkinliğin teması başka eğitim teknikleri ile tekrarlanarak kalıcı etkiler bırakır.
3.Soru
Okulöncesinde drama yapan bir öğretmen aşağıdaki özelliklerden hangisine/hangilerine sahip olmalı?
- Çalışmaya istekli
- Çocuklardan hızlı kararlar bekleyen
- Çocuklara karşı sabırlı
- Çocuklara inanan
I ve II |
II ve III |
I ve III |
I, II, IV |
I, III, IV |
Öğretmen;
- Çalışmaya istekli olmalı,
- Çocukların dünyasına girerek onlara inanmalı
- Çocukların çalışmalarını ve ürettiklerini ciddiye almalı
- Doğaçlamanın nasıl işlediğini kavramalı
- Oluşabilecek sorunları önceden görüp çözüm üretmeli
- Çocukların durumlar karşısında karara varabilmeleri için çocuklara zaman vermeli
4.Soru
Okulöncesi eğitimde 4 yaşında bir çocuk için kaç dakikalık drama etkinliği uygun olur?
0-5 |
10-15 |
20-25 |
30-40 |
40-50 |
Okulöncesi eğitiminde drama etkinlikleri genellikle dört yaşlarla 10 - 15 dakika, beş yaşlarla 20 - 25 dakika, altı yaşlarla da 30 - 40 dakika drama çalışmasının yapılması verimli bir çalışmayı oluşturabilir. Okulöncesi dönemde, dört yaşta, basit ısınma ve rol oyunları ve basit doğaçlamalar canlandırılabilirken, beş-altı yaştaki çocuklarla zaman zaman yetişkinlerin doğaçlamalarına yakın oyunlar ortaya çıkabilmektedir.
5.Soru
Uygulamasında renkli kağıtlar, elişi kağıtları, dergi ve gazete parçaları, kumaş parçaları, poşet ve iplik gibi malzemelerin kullanıldığı destekleyici ve tamamlayıcı eğitim tekniği aşağıdakilerden hangisidir?
Plastik hamur |
Resim çizme |
Dans etme |
Kesyap |
Şarkı söyleme |
Drama sonrası eğitim etkinlikleri arasında, değişik malzemelerle uygulanabilen kesyap (kolaj) çalışmalarının da ifade etme zenginliği ve uygulama kolaylığı bakımından önemli bir yeri vardır. Uygulamada, renkli kâğıtlar, elişi kâğıdı gibi bilindik malzemelerin yanı sıra, kumaş parçaları, plastik poşet parçaları, gazete ve dergilerden elde edilmiş kâğıt parçaları, sicim ve yün iplik parçaları gibi artık malzemelerden de yararlanılabilir.
6.Soru
Türkçe Sözlükte sahne oyununa özgü olan, içinde gerilim, çatışma, çeşitli olaylar ve karşıtlıklar bulunan, insanla ve insan ilişkileriyle gelişen yapıt ya da olay, değişmeceli olarak da duyguları kamçılayan, coşku verici, gerilim yaratıcı olarak tanımlanan kavram aşağıdakilerden hangisidir?
Dram |
Drama |
Dramatik |
Dramatizasyon |
Dramatize |
Dramatik Türkçe sözlükte sahne oyununa özgü olan, içinde gerilim, çatışma, çeşitli olaylar ve karşıtlıklar bulunan, insanla ve insan ilişkileriyle gelişen yapıt ya da olay, değişmeceli olarak da duyguları kamçılayan, coşku verici, gerilim yaratıcı olarak tanımlanmaktadır.
7.Soru
Aşağıdakilerden hangisi eğitimde günlük plan hazırlama ile ilgili değildir?
Etkinlik için hangi yardımcı ve tamamlayıcı kaynak ve araçların kullanılacağının belirlenmesidir. |
Öğretmenin yapıcı bir sınıf disiplini sağlamasına yardımcı olur. |
Seçilen etkinliklerin çocuklara nasıl ve niçin yaptırılacağının belirlenmesidir |
Belirli eğitim amaçlarına ve program hedeflerine ulaşmak için öğretim etkinliklerinden hangisinin seçileceğinin belirlenmesidir. |
Dramada ana rollerin kimlere verileceğinin belirlenmesidir. |
Planlama, belirli eğitim amaçlarına ve program hedeflerine ulaşmak için öğretim etkinliklerinden hangilerinin seçileceğini, bunların çocuklara niçin ve nasıl yaptırılacağını, ne gibi yardımcı ve tamamlayıcı kaynak ve araçların kullanılacağını, elde edilen başarının nasıl değerlendirileceğini önceden tasarlayıp kağıt üzerinde saptamaktır. Planlama, öğretmenin yapıcı bir sınıf disiplini sağlaması ve çocukların eğitimden zevk almaları için çok önemlidir.
8.Soru
Sınıf dışındaki ortamlarda drama etkinliği düzenlenmesinin çocuklar üzerindeki etkileri ve kattığı kazanımlar nelerdir?
Birlikte şarkı söylemeyi öğrenmek ve dil becerilerini geliştirmek |
Yaşayarak öğrenme ortamı sunmak ve düş güçlerini zenginleştirmek |
Birlikte dans etmeyi öğrenmek |
Hareket etmelerini sağlamak, iş bölümü yapmayı öğrenmek |
Sanat dallarına yatkınlıklarını ortaya çıkarmak |
Çocuklar için genelde öğrenme ortamları, özelde de drama ortamları okullarla sınırlı değildir. Okulöncesi kurumların çocuklara yaparak yaşayarak öğrenme ortamları sunmayı başarmada çok etkili olduğu, onların düş güçlerini oyun, deney gibi ‘birlikte yapma’ odaklı etkinliklerle zenginleştirdiği söylenemez. Bu nedenle sınıf dışındaki ortamlar okulun sahip olduğu işlevleri, hedef , içerik ve yöntemlerin oluşturulmasıyla ilgili eğitsel etkinlikleri ve drama etkinliklerini gerçekleştirmede etkili olabilir.
9.Soru
- Genel sorular çocuğu özel sorulara hazırlar.
- Etkinlikteki olay, kavram ilke ve konular ile doğrudan ilgili sorulardır.
- Özel sorular zihinde canlandırma düzeyinde sorulmak için uygundur.
- Özel sorudan önce genel soru sorulur.
Yukarıdakilerden hangileri genel soru ile özel soru arasındaki bağlantı ile ilgilidir?
I ve IV |
II, III ve IV |
I ve III |
I, II ve IV |
Hepsi |
Genel sorunun, özel sorulardan önce sorulması gerekir. Bu tip sorular çocuğu, daha sonra gelecek özel sorulara hazırlar. Çocuğun dikkatini belirli bir yönde toplar. Genel ve özel sorular zihinde canlandırma düzeyi dışındaki tüm tartışma düzeylerinde sorulmaya uygundur.
10.Soru
- Drama çalışmaları sadece kapalı alanlarda yapılabilir.
- Drama çalışmalarının yapılacağı alan eğitimcinin amacına uygun olarak çalışmaya elverişli hale getirilmelidir.
- Drama etkinliğinin yapılacağı ortamlar çocukların hareketlilik düzeyini, psikolojik durumlarını, güvenliğini ve yaratıcılıklarını etkileyebilir.
- Müzeler drama çalışmaları yapmak için uygun yerler değildir.
Yukarıdaki bilgilerden hangileri drama etkinliklerinde ortam düzenleme ile ilgili doğru bilgiler içermektedir?
III ve IV |
II ve III |
I ve III |
I ve II |
Hepsi |
Drama çalışmalarının yapılacağı alan; eğitimcinin amacına uygun olarak eğitim araç ve gereçlerinin kolayca elde edilebileceği, ısı, ışık ve zemin uygunluğu göz önünde bulundurularak çalışmaya elverişli hale getirilmesi gereken yerlerdir. Temel drama etkinlikleri için en uygun ortam sınıf olmasına rağmen, müzeler, parklar, açık alanlar gibi pek çok farklı ortamda drama etkinlikleri düzenlenebilir. Göz önünde bulundurulması gereken bir diğer nokta da etkinliğin yapılacağı ortamın koşullarının çocukların hareketlilik düzeylerini, psikolojik durumlarını, güvenliklerini ve yaratıcılıklarını etkileyebilecek olmasıdır.
11.Soru
Aşağıdakilerden hangisi/hangileri dramatizasyonun özelliklerindendir?
- Lider aktif, yönlendirici ve belirleyicidir.
- Metinlerin canlandırılması sırasında tümcelerin aynen söylenmesi zorunluluğu vardır
- Öğretmen dramatizasyon etkinliklerinde daha çok süreci kenardan yönetir, role girmez.
Yalnız I |
I ve II |
II ve III |
I ve III |
I, II ve III |
Yaratıcı drama çalışmalarının aksine lider, dramatizasyonda çok daha aktif, yönlendirici ve belirleyicidir. Söz gelimi öğretmen metni okur ya da anlatır, rolleri dağıtır, bu kez çocukların okudukları öyküyü canlandırmaları beklenir. Bu tür canlandırmalarda tiyatroya benzer bir çalışma süreci izlenir. Öğretmen ya da lider bu süreçte etkindir, sık sık araya girerek akışa yardım edebilir, söylenmek istenilenleri hatırlatabilir. Dramatizasyonda metinlerin canlandırılması sırasında tümcelerin aynen söylenmesi gibi bir zorunluluk yoktur. Öğretmen isterse öyküyü okurken kesip, çocuklarla birlikte canlandırmaya yeniden devam edebilir. Öğretmen dramatizasyon etkinliklerinde daha çok süreci kenardan yönetir, role girmez. Dramatizasyon da tıpkı yaratıcı drama gibi bir eylemin içindedir, bu süreçte de bir oyunlaştırma, yaşanır hale getirme söz konusudur.
12.Soru
Dezavantajlı grupta yaşayan bir bireyi oynama tecrüben ne düşündürdü?
Oynadığın rolü düşündüğünde dezavantajlı grupları söyler misin?
Drama sonrası tartışma sırasında sorulan sorular sırasıyla hangi düzeye girmektedir?
Zihinde canlandırma-Tanımsal |
Duygusal- Bilişsel |
Yaşantısal- Bilişsel |
Tanımsal-Yaşantısal |
Duygusal-Yaşantısal |
Duygusal düzey: Tartışmada, çocuklara etkinlik sırasında farklı rollerde ya da durumlarda neler hissettikleri sorulur. Çocuklar duygularının farkına varmayı ve ifade etmeyi öğrendikleri gibi başkalarının da duygularının farkına varırlar.
Bilişsel düzey: Drama etkinliğinde ele alınan ya da değinilen kavramlar, konular, ilkeler, davranış, tutum ve değerler ile ilgili olarak bilişsel düzeyde bilgilenmeyi amaçlayan sorular, bu düzeyde sorulabilir.
Örnek sorular açıklamalardan yola çıkılacak olunursa duygusal ve bilişsel düzeyin içine girebilir.
13.Soru
- Çalışmanın yapılacağı yeri görmeli ve incelemelidir.
- İzin alınması gereken yerlerde yetkililerden izin almalıdır.
- Atölye çalışması düzenlemelidir.
- Çalışılacak ortamdaki görevlilerin bilgilendirilmesini sağlamalıdır.
Yukarıdakilerden hangileri sınıf dışındaki ortamlarda drama yapılabilmesi için eğitimcilerin mutlaka yapması gereken şeylerdir?
II ve III |
II, III, IV |
I, II, IV |
I, II, III |
I ve IV |
Sınıf dışındaki ortamlarda drama yapılabilmesi için eğitimcilerin çalışılacak ortamlarda gerekli izinleri almaları ve görevlileri bilgilendirmeleri ve kesinlikle çocuklardan önce ilgili yeri görmeleri ve incelemeleri gereklidir.
14.Soru
Drama etkinliği sonrası yapılan tartışmanın düzeyleri aşağıdakilerden hangisinde sırasıyla ve eksiksiz verilmiştir?
|
|
|
|
|
Drama etkinliği sonunda yapılan tartışmanın birbirini izleyen altı düzeyden oluşması durumunda tartışmaya katılan çocukların dil gelişimi, sosyal davranış kazanımları, duygu ve düşüncelerini paylaşma istekleri, bilinç düzeylerinin gelişimi sağlanmış olur ve öğretmen çocukların gereksinimleri hakkında bilgi sahibi olabilir. Tartışma düzeyleri sırasıyla zihinde canlandırma düzeyi, tanımsal düzey, duygusal düzey, bilişsel düzey, yaşantısal düzey, etkinliği geliştirme düzeyidir.
15.Soru
Okul öncesi öğretmenlerin drama etkinliklerini uygularken hayal kırıklığına uğramamak için düşünmesi gereken ayrıntılardan biri olan ‘dramatik anın belirlenmesi’ aşağıdakilerden hangisi ile ilgilidir?
Dramanın amacı |
Öğretmenin dramaya aktif katılıp katılmayacağı |
Çocukların rolleri |
Dramada çözülecek sorun |
Dramanın yapılacağı ortam |
Okulöncesinde öğretmenler drama etkinliklerini uygularken zaman zaman hayal kırıklıkları yaşayabilirler. Bu nedenle öğretmen drama etkinliğini planlamadan önce dramanın amacıyla hangi kazanımları elde etmek istediğini, çözülecek sorunun ne olduğu ile dramatik anın belirlenmesini, hangi ortamı kullanacağını belirleyerek ortamın uygunluğunu kontrol etmesini, çocukların rollerini belirlemeyi, öğretmen olarak dramaya aktif katılım sağlayıp sağlamayacağını belirleyecek ayrıntıları iyi düşünmelidir.
16.Soru
"Çocukların güvenli biçimde hareket edebilecekleri yapıda olmalı, oda ısısı ve ışığı yeterli olmalı, çocukların yaratıcılığını ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye yönelik uyarıcıları, araç-gereçleri içinde bulundurmalı, ses yalıtımı olmalıdır."
Drama ortamlarında bulunması gereken yukarıdaki özelliklere ek olarak aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
Yiyecek bir şeyler bulunmalı |
Ortamda çiçekler bulunmalı |
Tavanı yüksek olmalı |
Duvarları renkli olmalı |
Zemin tehlike içerebilecek öğelerden arındırılmalı |
Drama ortamlarında bulunması gereken özellikler şunlardır: Çocukların güvenli biçimde hareket edebilecekleri yapıda olmalıdır, oda ısısı ve ışığı yeterli olmalıdır, çocukların yaratıcılığını ortaya çıkarmaya ve geliştirmeye yönelik uyarıcıları ve araç-gereçleri içinde bulundurmalıdır, ses yalıtımı olmalıdır ve okul içinde yapılacaksa zeminin parke yada halı olmasına, diğer ortamlar için ise zeminin tehlike içerebilecek öğelerden arındırılmasına dikkat edilmelidir.
17.Soru
Drama etkinliğinin sonunda yapılan .........., oyun sırasında geçirilen yaşantıların, hissedilen duyguların, algılamaların, tanımlanarak, anlamlandırılarak ifade edildiği bir tartışmadır. Boşluğa gelecek uygun ifade aşağıdakilerden hangisidir?
Küme tartışması |
Akran tartışması |
Bireysel tartışma |
Konu tartışması |
Etkinlik tartışması |
Drama etkinliğinin sonunda yapılan küme tartışması, oyun sırasında geçirilen yaşantıların, hissedilen duyguların, algılamaların, tanımlanarak, anlamlandırılarak ifade edildiği bir tartışmadır
18.Soru
Drama etkinliği sırasındaki yaşantı ile ilgili verilen bilgilerden hangisi yanlıştır?
Öğretmen yönergesi ile başlar. |
Oynanan oyun ve bürünülen rol önemlidir. |
Yapılan hareketler yaşantı sağlar. |
Kümelenen sözel mesajlar da yaşantıya dahildir. |
Dinlenen müzik deneyimi de yaşantı içindedir. |
Drama etkinliği sırasındaki yaşantı, öğretmenin verdiği yönerge ile başlayan, oynanan oyun, alınan rol, yapılan hareketler, dinlenen müzik ile sürdürülen deneyimdir. Bilgi ise, söz konusu yaşantılardan sonra soru-yanıt yöntemi yardımı ile çıkarsanan, hatırlanan, etiketlenen, kümelenen sözel mesajlardır.
19.Soru
Verimli bir drama etkinliği için, etkinliğe katılan çocuk sayısı en fazla kaç olmalıdır?
5 kişi |
8 kişi |
12 kişi |
15 kişi |
20 kişi |
Tartışma sırasında her öğrenciye söz verebilmek için drama etkinliğine katılan çocuk sayısını sınırlı tutmakta yarar vardır. Bu sayının mümkün olduğunca 15’i geçmemesi gerekir.
20.Soru
Aşağıdaki örneklerden hangisi drama aşamalarından biri olan canlandırma ile ilgilidir?
Öğretmen yaptıkları drama çalışmasıyla ilgili öğrencilere ne hissettiklerini sorar. |
Öğretmen çalışma konusu ile ilgili öğrencilere küçük bir hikaye anlatır ve hikayeyi tamamlamalarını ister. |
Çocuklardan müzik eşliğinde dans etmeleri ve zıplamaları istenir. |
Öğretmen çalışmada canlandırdıkları bitkiler ile ilgili çocuklara sorular sorar. |
Öğretmenin komutuyla tüm çocuklar hızlı ve yavaş tempolu yürüyüşler yapar. |
Drama aşamaları hazırlık-ısınma, canlandırma ve değerlendirmedir. Çocukların tüm bedenlerini kullanarak yapacakları zıplama, dans etme, hızlı ve yavaş yürüme ve öğretmenin seçtiği bir çocuk oyununu oynama gib yaptıkları aktiviteler hazırlık-ısınma aşamasıyla ilgilidir. canlandırma aşamasında ise öğretmen çocuklara dramanın konusu ile ilgili bir hikaye anlatabilir, çocuklardan hikayeyi tamamlamalarını isteyebilir, drama konusu ile ilgili bazı yönergeler verebilir ve hayal ederek dramayı kurgulamalarını sağlayabilir. Değerlendirme aşaması ise drama sonrasında çocukların canlandırdıkları rol, dramanın konusu, dramanın amacı gibi konularda ne hissettiklerini, neyi sevip neyi sevmediklerini anlattıkları her çocuğun tek tek fikrini söylediği bir aşamadır.
-
- 1.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 2.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 3.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 4.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 5.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 6.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 7.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 8.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 9.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 10.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 11.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 12.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 13.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 14.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 15.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 16.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 17.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 18.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 19.SORU ÇÖZÜLMEDİ
- 20.SORU ÇÖZÜLMEDİ